Quest Ladder
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Quest Ladder / 學習旅程
學習旅程：技能狀態、本次訪問、複習到期
跟隨學習者跨階梯的記錄，以及用來描述它的詞語。
學習者不會僅因新到這條階梯就對新主題一無所知。
為何是旅程而非分數
學習者對某題型的歷史屬於他們，不屬於他們遇到它的那條階梯。若十月掌握了二次式，二月的階梯應當知道。
這就是技能狀態：每位學習者、每個型別的記錄，每條階梯都會讀取。這正是步驟可被跳過、縮短為複習或完整提供的原因，無需你按班級配置。
平臺使用的詞語
| 術語 | 含義 |
|---|---|
| 技能狀態 | 該學習者對此型別的知識是當前、進行中，還是到期做記憶檢查。 |
| 本次訪問 | 此刻面前會話中正在發生什麼。 |
| 路徑 | 他們穿過階梯所走的路線。 |
| 在本階梯上 | 他們在這一條上的進度，有別於總體知識。 |
| 複習到期 | 重複計劃說該檢查他們是否仍記得。 |
區分 本次訪問 與 技能狀態 值得理解。透過某步關乎訪問；被標為掌握該主題關乎狀態，兩者刻意使用不同門檻。
它決定什麼
學習者到達某步時，該步的 若該學生已掌握此型別 設定讀取其技能狀態並選擇：
- 當前 — 跳過，除非該步設為始終提供完整訪問。
- 到期檢查 — 提供複習而非完整步驟。
- 尚未建立 — 提供完整訪問。
這意味著同一條階梯對不同學習者長度不同，按設計如此。班級報告顯示學習者在不同步驟，正是它在工作，而非故障。
沒有旅程可讀時
技能狀態僅在有東西定義它時存在。沒有 掌握門檻 的題型沒有“已掌握”的概念，沒有 重複計劃 的型別永不到期複習——於是每位學習者完整做每一步。
另一先決條件是具名學習者。匿名連結的作答計入彙總但不攜帶旅程，因為無人可附著。參見 學生身份。
應用內 學習旅程指南 用例項覆蓋同樣範圍，包括複習與首次訪問有何不同，以及學習者何時可跳過。