Quest Ladder
TeachFORGE.ai
Quest Ladder / Výuková cesta
Cesta učení: stav dovednosti, aktuální návštěva, splatné opakování
Záznam, který doprovází žáka mezi žebříky, a slova používaná k jeho popisu.
Žák nemusí být tématu nový jen proto, že je nový v tomto žebříku.
Proč cesta, ne skóre
Historie žáka s typem otázky patří jemu, ne žebříku, ve kterém se s ním setkal. Pokud zvládl kvadratické rovnice v říjnu, žebřík v únoru by to měl vědět.
Přesně to je stav dovednosti: záznam pro každého žáka a každý typ, který čte každý žebřík. Je to důvod, proč lze krok přeskočit, zkrátit na opakování, nebo podat v plné podobě, aniž byste cokoli konfigurovali pro každou třídu.
Slova, která platforma používá
| Termín | Znamená |
|---|---|
| Stav dovednosti | Zda je znalost tohoto typu u tohoto žáka aktuální, probíhající nebo splatná pro paměťovou kontrolu. |
| Tato návštěva | Co se právě děje v relaci, kterou má žák před sebou. |
| Trasa | Trasa, kterou žák prochází žebříkem. |
| Na tomto žebříku | Jejich postup v rámci tohoto žebříku, na rozdíl od jejich celkové znalosti. |
| Splatné opakování | Plán opakování říká, že je čas zkontrolovat, zda si to žák stále pamatuje. |
Rozdíl mezi touto návštěvou a stavem dovednosti je ten, který se vyplatí pochopit. Splnění kroku se týká návštěvy; označení za znalost tématu se týká stavu, a obojí záměrně používá jinou laťku.
O čem rozhoduje
Když se žák dostane ke kroku, nastavení kroku Pokud tento žák tento typ už zvládl přečte jeho stav dovednosti a vybere:
- Aktuální — přeskočit ho, pokud krok není nastaven na vždy podat plnou návštěvu.
- Splatné pro kontrolu — podat opakování místo plného kroku.
- Ještě nezavedeno — podat plnou návštěvu.
Což znamená, že stejný žebřík má pro různé žáky různou délku, a je to záměr. Sestava třídy zobrazující žáky na různých krocích je toto funguje správně, ne chyba.
Když není žádná cesta k přečtení
Stav dovednosti existuje jen tehdy, když ho něco definuje. Typ otázky bez brána zvládnutí nemá žádnou představu o zvládnutí, a typ bez plán opakování nikdy nebude splatný pro opakování — takže každý žák dostane každý krok v plné podobě.
Druhým předpokladem je jmenovaný žák. Anonymní použití odkazu se počítá do souhrnů, ale nenese žádnou cestu, protože není nikdo, ke komu by se připojila. Viz Identita žáka.
Vestavěný Průvodce cestou učení popisuje totéž s vypracovanými příklady, včetně toho, jak se opakování liší od první návštěvy a kdy může žák jednu vynechat.