班级与分析
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班级 & 分析 / 内容报告
内容、阶梯与题目报告
另一个方向：不是学习者表现如何，而是你的内容表现如何。
评判题目，而不只是学习者。
内容标签页
内容 显示日期范围内学生使用了什么，按界面分列，各有标签页。其表格列出白板及其浏览最多的页面、带工作站的对象、实验室，以及阶梯或题目——每项都有 打开报告 与 在活动中显示。
长列表会被截断并注明显示了总数中的多少；没有内容的界面会按名称与日期说明，而不是显示空表。
这是人们问得不够多的那个问题的标签页：我构建的一切之中，究竟有什么在被使用？
阶梯报告
阶梯自己的报告包含总会话、平均分、平均用时与当前会话，然后是三个部分。
- 覆盖层计数 — 按类型统计提供、跳过与复习了多少。这是你看到学习旅程在运作之处：健康的阶梯会跳过已掌握主题的学习者。
- 步骤完成率 — 完成每一步的百分比。某步出现断崖，通常是该步太难，或路径关卡过严。
- 最近会话 — 各次单独运行。
步骤完成是新阶梯被第一个班级使用后应检查的面板。完成率减半的步骤通常不是主题太难，而是关卡阈值设得比你本意更高。
题目报告
题目报告给出总尝试、完成率、平均分与平均用时，并按时间、学生、结果与分数列出最近尝试。
平均用时是被低估的数字。用时达目标三倍的题目，要么措辞糟糕，要么远比难度评级声称的更难——两者都值得在出现在考试前知道。
如何使用它
自然节奏是在投放之后而不是之前来看这里。 投放报告 告诉你哪一项出了问题；这些报告告诉你它是到处都出问题，还是只对该班。
对一个班差、对另外三个班好的题目，关乎教学。到处都差的，关乎题目本身。