Turmas e Análise de Dados
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Turmas & Análise de Dados / Relatórios de conteúdo
Relatórios de conteúdo, escada e pergunta
A outra direção: não como os alunos se saíram, mas como o seu conteúdo se saiu.
Julgue a pergunta, não só o aluno.
A aba Conteúdo
Conteúdo mostra o que os alunos usaram no intervalo de datas, superfície a superfície, com abas para cada uma. As suas tabelas listam quadros com as páginas mais vistas, objetos com a sua estação, labs, e escadas ou perguntas — cada um com Abrir relatório e Mostrar em Atividade.
Uma lista longa é truncada com uma nota a dizer quantos do total são mostrados, e uma superfície sem nada diz-no pelo nome e data em vez de mostrar uma tabela vazia.
Esta é a aba para a pergunta que ninguém faz com frequência suficiente: de tudo o que construí, o que é que alguém está realmente a usar?
Um relatório de escada
O relatório próprio de uma escada leva sessões totais, notas médias, tempo médio e sessões atuais, depois três secções.
- Contagens de sobreposição — por tipo, quantas foram servidas, saltadas e revistas. É aqui que vê a jornada de aprendizagem a funcionar: uma escada saudável salta alunos que já conhecem um tema.
- Taxas de conclusão de passo — a percentagem que completa cada passo. Um precipício num passo é um passo demasiado difícil, ou um percurso cujo portão é demasiado rigoroso.
- Sessões recentes — as execuções individuais.
A conclusão de passo é o painel a verificar depois de a sua primeira turma usar uma escada nova. Um passo em que a conclusão cai para metade normalmente não é um tema difícil; é um limiar de portão definido mais alto do que pretendia.
Um relatório de pergunta
O relatório de uma pergunta dá tentativas totais, taxa de conclusão, notas médias e tempo médio, com tentativas recentes listadas por quando, aluno, resultado e notas.
O tempo médio é o número pouco usado. Uma pergunta que demora três vezes o alvo ou está mal formulada ou é muito mais difícil do que a sua classificação de dificuldade afirma, e qualquer dos dois vale a pena saber antes de aparecer num exame.
O que fazer com ele
O ritmo natural é olhar aqui depois de uma entrega, não antes. O relatório da entrega diz-lhe que item falhou; estes relatórios dizem-lhe se falha em todo o lado ou só para essa turma.
Uma pergunta que se comporta mal para uma turma e bem para outras três tem a ver com o ensino. Uma que se comporta mal em todo o lado tem a ver com a pergunta.