Klassen en analyse
TeachFORGE.ai
Klassen & Analyse / Inhoudsrapporten
Inhoud, ladder- en vraagrapporteren
De andere richting: niet hoe leerlingen het deden, maar hoe jouw inhoud het deed.
Beoordeel de vraag, niet alleen de leerling.
Het tabblad Inhoud
Inhoud toont wat leerlingen in het datumbereik gebruikten, surface voor surface, met tabbladen voor elk. De tabellen lijsten boards met hun meest bekeken pagina's, objecten met hun station, labs, en ladders of vragen — elk met Rapport openen en Tonen in Activiteit.
Een lange lijst wordt ingekort met een noot hoeveel van het totaal wordt getoond, en een surface zonder iets zegt dat met naam en datum in plaats van een lege tabel te tonen.
Dit is het tabblad voor de vraag die te weinig wordt gesteld: van alles wat ik heb gebouwd, wat gebruikt iemand echt?
Een ladderrapport
Het eigen rapport van een ladder bevat totale sessies, gemiddelde punten, gemiddelde tijd en huidige sessies, daarna drie secties.
- Overlay-tellingen — per type, hoeveel zijn geserveerd, overgeslagen en herzien. Hier zie je de leerroute werken: een gezonde ladder slaat leerlingen over die een onderwerp al kennen.
- Stapvoltooiingspercentages — het percentage dat elke stap voltooit. Een klif bij één stap is een stap die te moeilijk is, of een pad waarvan de gate te streng is.
- Recente sessies — de individuele runs.
Stapvoltooiing is het paneel om te controleren nadat je eerste klas een nieuwe ladder gebruikt. Een stap waar de voltooiing halveert is meestal geen moeilijk onderwerp; het is een gatedrempel die hoger staat dan je bedoelde.
Een vraagrapporteren
Het rapport van een vraag geeft totale pogingen, voltooiingspercentage, gemiddelde punten en gemiddelde tijd, met recente pogingen gerangschikt op wanneer, leerling, uitkomst en punten.
Gemiddelde tijd is het onderbenutte getal. Een vraag die driemaal zijn doel duurt is of slecht geformuleerd of veel moeilijker dan de moeilijkheidsgraad claimt, en beide wil je weten vóór hij in een examen verschijnt.
Wat je ermee doet
Het natuurlijke ritme is hier te kijken na een delivery, niet ervoor. Het delivery-rapport vertelt je welk item brak; deze rapporten vertellen of het overal breekt of alleen bij die klas.
Een vraag die bij één klas slecht presteert en bij drie andere goed, gaat over het lesgeven. Eén die overal slecht presteert, gaat over de vraag.