Klasy i analityka
TeachFORGE.ai
Klasy & Analityka / Raporty treści
Raporty treści, drabiny i pytań
Drugi kierunek: nie jak radzili sobie uczniowie, lecz jak radziła sobie Twoja treść.
Oceń pytanie, nie tylko ucznia.
Karta Treść
Treść pokazuje, czego uczniowie używali w zakresie dat, powierzchnia po powierzchni, z kartami dla każdej. Jej tabele wymieniają tablice z najczęściej oglądanymi stronami, obiekty ze stacją, laboratoria oraz drabiny lub pytania — każde z Otwórz raport oraz Pokaż w Aktywności.
Długa lista jest ucinana z adnotacją, ile z całości pokazano, a powierzchnia bez niczego mówi to z nazwy i daty zamiast pokazywać pustą tabelę.
To karta na pytanie, którego nikt nie zadaje dość często: ze wszystkiego, co zbudowałem, czego ktoś faktycznie używa?
Raport drabiny
Własny raport drabiny niesie łączne sesje, średnie punkty, średni czas i bieżące sesje, potem trzy sekcje.
- Liczniki nakładek — według typu, ile serwowano, pominięto i przejrzano. Tu widać działającą podróż uczenia: zdrowa drabina pomija uczniów, którzy już znają temat.
- Wskaźniki ukończenia kroków — procent kończących każdy krok. Klif na jednym kroku to krok za trudny albo ścieżka, której bramka jest za ostra.
- Ostatnie sesje — poszczególne przebiegi.
Ukończenie kroków to panel do sprawdzenia po tym, jak pierwsza klasa użyje nowej drabiny. Krok, gdzie ukończenie spada o połowę, zwykle nie jest trudnym tematem; to próg bramki ustawiony wyżej, niż zamierzałeś.
Raport pytania
Raport pytania daje łączne próby, wskaźnik ukończenia, średnie punkty i średni czas, z ostatnimi próbami według kiedy, uczeń, wynik i punkty.
Średni czas to niedostatecznie używana liczba. Pytanie zajmujące trzy razy swój cel jest albo źle sformułowane, albo znacznie trudniejsze niż twierdzi jego ocena trudności — i jedno, i drugie warto wiedzieć, zanim pojawi się na egzaminie.
Co z tym zrobić
Naturalny rytm to patrzeć tutaj po dostawie, nie przed. raport dostawy mówi, która pozycja się złamała; te raporty mówią, czy łamie się wszędzie, czy tylko dla tej klasy.
Pytanie, które wypada źle dla jednej klasy i dobrze dla trzech innych, dotyczy nauczania. Takie, które wypada źle wszędzie, dotyczy pytania.