Quest Ladder
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Quest Ladder / Association et mise en ordre
Association, mise en ordre et glisser-déposer
Des formats pour quand la connaissance porte sur la manière dont les choses se relient, ou sur l'ordre dans lequel elles se placent.
Certaines connaissances sont une séquence. Interrogez-les comme telles.
Les trois formats
| Format | L'apprenant | Réglages |
|---|---|---|
| Appariement | Associe des éléments entre deux colonnes | Nombre de paires 3–8, 4 par défaut ; Éléments leurres à droite 0–3, 0 par défaut |
| Classement | Place les éléments dans le bon ordre | Nombre d'éléments à classer 4–8, 5 par défaut |
| Glisser-déposer | Trie les éléments par zones | Nombre de zones de dépôt 2–6, 3 par défaut ; Nombre d'éléments habituel par zone 1–6, 2 par défaut |
Association, et les leurres
Chaque paire se compose d'un choix à gauche et d'une cible à droite, et chacun a sa propre étape dans l'éditeur : Choix 1 sur 4, puis Cible 1 sur 4. Identifiant de choix et Identifiant de cible sont les noms stables à utiliser quand un bloc pédagogique doit désigner une paire précise.
Éléments leurres à droite est le réglage qui mérite d'être compris. Avec zéro leurre, un apprenant qui connaît trois des quatre paires obtient la quatrième gratuitement, par élimination. Ajoutez un ou deux leurres, et chaque paire doit être connue pour elle-même.
Les leurres modifient la difficulté davantage que le nombre de paires. Passer de quatre à six paires ajoute du travail ; ajouter un leurre à quatre paires supprime la réponse gratuite. Si une question d'association obtient des scores étrangement élevés, c'est le premier réglage à ajuster.
Classement
Chaque élément porte sa place correcte, indiquée par Position 3 dans l'ordre correct dans l'éditeur. L'apprenant les voit mélangés et les remet en ordre.
La notation se fait par position, vous décidez donc avec Mode de notation si un élément mal placé coûte tout ou seulement son propre emplacement. Le mode pondéré est le choix habituel : un apprenant qui a toute la séquence à l'exception d'une inversion comprend nettement mieux qu'un apprenant qui l'a complètement inversée, alors que le tout ou rien les note de façon identique.
Faites attention aux séquences qui admettent des variantes réellement défendables. Si deux étapes peuvent légitimement se produire dans un ordre ou dans l'autre, précisez-le dans l'énoncé ou choisissez un autre exemple.
Glisser-déposer
Les zones sont des catégories, et les éléments y sont triés. Nombre de zones de dépôt et Nombre d'éléments habituel par zone déterminent ensemble l'ampleur de la tâche : trois zones de deux éléments chacune forment une question de classement confortable ; six zones de six, une longue.
C'est le format naturel pour le classement — quels exemples appartiennent à quelle catégorie, quelles observations viennent à l'appui de quelle conclusion — et il fonctionne bien avec les valeurs changeantes, car les éléments peuvent être générés tandis que les zones restent fixes.
L'accessibilité mérite d'être considérée ici : glisser est plus difficile pour certains apprenants que pour d'autres. Là où la connaissance testée le permet, l'association ou la sélection multiple pose la même question avec moins d'exigence motrice.