Quest Ladder
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Quest Ladder / Paramètres d'étape
Réglages de l'étape
Ce qu'un nœud du canevas détermine.
Une étape qu'un apprenant a déjà maîtrisée ne devrait pas être la même étape.
Les champs
Un double clic sur un nœud ouvre ses paramètres.
| Champ | Ce que ça fait |
|---|---|
| Libellé de l'étape | Le nom de cette étape sur le canevas et pour un apprenant. |
| Score de réussite (%) | Ce qui compte comme réussite de cette étape pour ce passage. |
| Questions par étape | Le nombre de questions de ce type qu'un apprenant rencontre. |
| Question prédictive pour cette étape | La question qu'un apprenant est invité à prédire avant de commencer, lorsque les pré-étapes prédictives sont activées. |
| Si cet élève a déjà maîtrisé ce type | Voir ci-dessous. |
L'apprenant qui la connaît déjà
Le dernier champ est celui qui vaut la peine d'être compris, car c'est ce qui empêche une échelle de faire perdre du temps à un apprenant fort.
- Suivre le statut de compétence (ignorer si à jour, réviser si dû) — le jugement propre de la plateforme. Un apprenant dont la connaissance de ce type est à jour passe l'étape ; celui dont le contrôle de mémorisation est dû reçoit une révision plutôt qu'un passage complet.
- Toujours proposer un passage complet — tout le monde fait l'étape, quoi qu'il ait fait auparavant.
Suivre le statut de compétence est le bon réglage par défaut, et c'est la raison de mettre en place un seuil de maîtrise et un cadence de répétition sur vos types. Sans cela, il n'y a aucun statut de compétence à suivre, et chaque apprenant fait tout.
Toujours proposer un passage complet a sa place là où l'entraînement lui-même est l'objectif — une mise en route, un exercice d'aisance, une répétition d'examen — plutôt que là où la connaissance est en train de s'installer.
Score de réussite, et ce qu'il n'est pas
Score de réussite (%) concerne ce passage précis : a-t-il été fait suffisamment bien, à cet instant, pour avancer. Ce n'est pas la même chose qu'avoir appris le sujet, ce que décide le seuil de maîtrise à travers chaque échelle.
Un apprenant peut réussir une étape sans être marqué comme ayant maîtrisé le type, et c'est le système qui fonctionne correctement : une bonne réponse avec deux indices vous fait avancer sans rien prouver de durable.
Combien de questions
Questions par étape défini ici est la valeur propre à l'échelle. Une diffusion peut la surcharger — c'est la dose — ce qui en fait une valeur par défaut raisonnable plutôt qu'une règle fixe.
Deux ou trois est généralement le bon choix. Un, c'est un coup de pile ou face sur un type à choix multiple ; six transforme une échelle à cinq étapes en trente questions, ce qui devient une leçon plutôt qu'un contrôle.