Классы и аналитика
TeachFORGE.ai
Классы & Аналитика / Требует внимания
Требует внимания: сигналы
Список, который превращает страницу чисел в короткий список разговоров.
Уверен и неверен — читать первым.
Что это
Нужно внимание на обзоре ранжирует учащихся по числу сработавших сигналов в выбранном диапазоне. Когда никто не подходит — так и говорит — Сейчас никто не требует внимания — и Смотреть все открывает полный список.
Это единственная часть аналитики — список действий, а не описание. Всё остальное говорит, что случилось; это — с кем поговорить.
Сигналы Quest Ladder
| Сигнал | Что обычно значит |
|---|---|
| Уверен и неверен ×n | Самый ценный. Они уверены и ошибаются — это накапливается, пока кто‑то не прервёт. |
| n неверных подряд | Застрял на шаге. Проверьте, делает ли что‑то предел фрустрации лестницы. |
| n% точности | Буксует широко, а не в одной точке. |
| Подсказка на n% ответов | Опирается на помощь. Само по себе не плохо — читайте вместе с точностью. |
| n просроченных повторов | Интервальный повтор пора, и он не делается. |
| Нет активности n дней | Они остановились. |
| Никогда не начинали | Часто вообще не учебная проблема — обычно ссылка до них не дошла. |
| n пустых сеансов | Открыли и ничего не сделали. Стоит спросить почему. |
Уверен и неверен — сигнал, оправдывающий весь механизм уверенности. Учащийся, неверный и знающий это, спросит; неверный и уверенный — нет и будет на этом строить. Сортируйте по этому сначала.
Другие поверхности
Каждая поверхность вносит свои сигналы и ловит то, чего оценка никогда не поймает.
- Присоединились к доскам, но не смотрели страницы — присутствуют, но не участвуют.
- Контрольные точки в основном неверны — идут вместе без понимания.
- Открывали объекты, не пробуя — посмотрели, не трогали.
- Открыли лабораторию и ничего не сделали — то же в Virtual Lab.
- Остановились на полпути в направляемой лаборатории — что‑то заблокировало в конкретной точке.
Как пользоваться хорошо
Читайте еженедельно, а не ежедневно. Один плохой сеанс стреляет сигналами, которые недельные данные ставят в пропорцию, и ранжирование осмысленнее на более длинном диапазоне.
Начните сверху, откройте запись каждого учащегося и посмотрите временную шкалу до любого решения. Сигнал говорит, что что‑то случилось; запись — что.
И читайте вместе со строкой тихих учеников из фильтров — учащийся, ничего не сделавший, не даёт сигналов, потому что сигналы идут из активности.