Třídy a analytika
TeachFORGE.ai
Třídy & analytika / Vyžaduje pozornost
Vyžaduje pozornost: signály
Seznam, který stránku čísel promění na krátký seznam rozhovorů, které je třeba vést.
Jisté a přitom špatné je to, co si přečtěte první.
Co to je
Potřebuje pozornost v přehledu řadí žáky podle toho, kolik signálů se ve zvoleném rozsahu spustilo. Když se na nikoho nekvalifikuje, oznámí to — Právě teď nikdo nevyžaduje pozornost — a Zobrazit vše otevře celý seznam.
Je to jediná část analytiky, která je seznamem akcí, ne popisem. Vše ostatní vám říká, co se stalo; tohle vám říká, s kým mluvit.
Signály Quest Ladder
| Signál | Co to obvykle znamená |
|---|---|
| Jisté a špatné ×n | Nejcennější signál. Žák je si jistý a přitom se plete, což se kumuluje, dokud to někdo nepřeruší. |
| n špatně v řadě | Zaseknutý na kroku. Zkontrolujte, jestli limit frustrace žebříčku dělá, co má. |
| n% přesnost | Potýká se s obtížemi celkově, ne jen v jednom místě. |
| Nápověda u n % odpovědí | Spoléhá na pomoc. Samo o sobě to není špatně — čtěte to společně s přesností. |
| n opakování po splatnosti | Rozložené opakování je splatné a neprovádí se. |
| Žádná aktivita n dní | Žák přestal. |
| Nikdy nezačal | Často to vůbec není problém s učením — obvykle odkaz žáka nikdy nezastihl. |
| n prázdných sezení | Otevřel to a nic neudělal. Stojí za to zeptat se proč. |
Jisté a špatné je signál, který ospravedlňuje celý mechanismus jistoty. Žák, který se plete a ví to, se zeptá; žák, který se plete a je si jistý, se nezeptá, a bude na tom stavět dál. Seřaďte podle tohoto signálu jako první.
Ostatní plochy
Každá plocha přispívá vlastními signály, a zachytí věci, které skóre nikdy neodhalí.
- Připojil se k tabulím, ale nezobrazil žádné stránky — přítomen, ale nezapojen.
- Kontrolní body převážně špatně — sledoval, ale nerozuměl.
- Otevřel objekty, aniž by je vyzkoušel — podíval se, nesáhl.
- Otevřel laboratoř a nic neudělal — totéž, ve Virtual Lab.
- Zastavil se v polovině vedené laboratoře — něco ho zablokovalo na konkrétním místě.
Jak to používat dobře
Čtěte to týdně, ne denně. Jedno špatné sezení spustí signály, které týdenní data uvedou do správné míry, a řazení má větší smysl v delším rozsahu.
Začněte odshora, otevřete záznam každého žáka a než cokoli rozhodnete, podívejte se na časovou osu. Signál řekne, že se něco stalo; záznam řekne co.
A čtěte to společně s řádkem tichých žáků z filtrů — žák, který nic nedělal, nevytvoří žádné signály, protože signály vznikají z aktivity.