Klasy i analityka
TeachFORGE.ai
Klasy & Analityka / Wymaga uwagi
Wymaga uwagi: sygnały
Lista, która zamienia stronę liczb w krótką listę rozmów.
Pewny i w błędzie to ten do przeczytania najpierw.
Czym jest
Wymaga uwagi w przeglądzie szereguje uczniów według tego, ile sygnałów odpaliło w wybranym zakresie. Gdy nikt nie kwalifikuje się, mówi to — Nikt teraz nie wymaga uwagi — a Zobacz wszystkich otwiera pełną listę.
To jedyna część analityki, która jest listą działań, a nie opisem. Wszystko inne mówi, co się stało; to mówi, z kim rozmawiać.
Sygnały Quest Ladder
| Sygnał | Co zwykle znaczy |
|---|---|
| Pewny i w błędzie ×n | Najcenniejszy. Są pewni i w błędzie, co się nawarstwia, aż ktoś przerwie. |
| n złych z rzędu | Utknięci na stopniu. Sprawdź, czy limit frustracji drabiny cokolwiek robi. |
| n% dokładności | Trudności szeroko, a nie w jednym punkcie. |
| Podpowiedź przy n% odpowiedzi | Opieranie się na pomocy. Nie złe samo w sobie — czytaj z dokładnością. |
| n powtórek po terminie | Rozłożona powtórka przypada i nie jest robiona. |
| Brak aktywności n dni | Przestali. |
| Nigdy nie zaczęli | Często wcale nie problem uczenia — zwykle link do nich nie dotarł. |
| n pustych sesji | Otworzyli i nic nie zrobili. Warto zapytać dlaczego. |
Pewny i w błędzie to sygnał, który uzasadnia cały mechanizm pewności. Uczeń, który jest w błędzie i wie o tym, zapyta; uczeń, który jest w błędzie i pewny, nie zapyta i będzie na tym budował. Sortuj najpierw według tego.
Inne powierzchnie
Każda powierzchnia wnosi własne sygnały i łapią rzeczy, których wynik nigdy by nie złapał.
- Dołączyli do tablic, ale nie obejrzeli żadnych stron — obecni, ale nie uczestniczą.
- Punkty kontrolne w większości złe — idą za innymi bez zrozumienia.
- Otworzyli obiekty bez próbowania ich — spojrzeli, nie dotknęli.
- Otworzyli lab i nic nie zrobili — to samo, w Virtual Lab.
- Zatrzymali się w połowie prowadzonego labu — coś ich zablokowało w konkretnym punkcie.
Jak dobrze tego używać
Czytaj co tydzień raczej niż codziennie. Jedna zła sesja odpala sygnały, które dane z tygodnia stawiają w proporcji, a ranking ma więcej sensu w dłuższym zakresie.
Zacznij od góry, otwórz rekord każdego ucznia i spójrz na oś czasu, zanim cokolwiek zdecydujesz. Sygnał mówi, że coś się stało; rekord mówi, co.
I czytaj to obok wiersza o cichych uczniach z filtrów — uczeń, który nic nie zrobił, nie produkuje sygnałów, bo sygnały pochodzą z aktywności.