Turmas e Analíticas
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Turmas & Analíticas / Precisa de atenção
Precisa de atenção: os sinais
A lista que transforma uma página de números numa lista curta de conversas.
Confiante e errado é a que ler primeiro.
O que é
Precisa de atenção na visão geral classifica os alunos por quantos sinais dispararam no intervalo escolhido. Quando ninguém se qualifica, diz — Ninguém precisa de atenção agora — e Ver tudo abre a lista completa.
É a única parte das analíticas que é uma lista de ações em vez de uma descrição. Todo o resto diz o que aconteceu; isto diz com quem falar.
Os sinais do Quest Ladder
| Sinal | O que costuma significar |
|---|---|
| Confiante e errado ×n | A mais valiosa. Estão seguros e enganados, o que se agrava até alguém interromper. |
| n erradas seguidas | Travado num passo. Confira se o limite de frustração da escada está fazendo alguma coisa. |
| n% de precisão | Com dificuldade de forma ampla em vez de num só ponto. |
| Dica em n% das respostas | Apoiado na ajuda. Não é ruim em si — leia junto com a precisão. |
| n revisões atrasadas | A revisão espaçada venceu e não está sendo feita. |
| Sem atividade há n dias | Pararam. |
| Nunca começou | Muitas vezes não é problema de aprendizagem — em geral o link nunca chegou. |
| n sessões vazias | Abriram e não fizeram nada. Vale perguntar por quê. |
Confiante e errado é o sinal que justifica todo o mecanismo de confiança. Um aluno que erra e sabe vai perguntar; um aluno que erra e tem certeza não vai, e vai construir em cima. Ordene por este primeiro.
As outras superfícies
Cada superfície contribui com os próprios sinais, e eles pegam coisas que uma nota nunca pegaria.
- Entrou em quadros mas não viu páginas — presente mas sem participar.
- Checkpoints em grande parte errados — acompanhando sem entender.
- Abriu objetos sem experimentá-los — olhou, não tocou.
- Abriu um lab e não fez nada — o mesmo, no Virtual Lab.
- Parou no meio de um lab guiado — algo os bloqueou num ponto específico.
Usando bem
Leia semanalmente em vez de diariamente. Uma única sessão ruim dispara sinais que os dados de uma semana põem em proporção, e a classificação é mais significativa num intervalo mais longo.
Comece pelo topo, abra o registro de cada aluno e olhe a linha do tempo antes de decidir qualquer coisa. O sinal diz que algo aconteceu; o registro diz o quê.
E leia junto com a linha de alunos quietos dos filtros — um aluno que não fez nada não produz sinais, porque sinais vêm da atividade.