Razredi i analitika
TeachFORGE.ai
Razredi & Analitika / Treba pažnju
Treba pažnju: signali
Popis koji stranicu brojki pretvara u kratak popis razgovora.
Samouvjeren i kriv onaj je koji treba prvo pročitati.
Što je
Potrebna pažnja na pregledu rangira učenike prema tome koliko je signala okinulo u odabranom rasponu. Kada nitko ne kvalificira, to kaže — Trenutačno nitko ne treba pažnju — i Vidi sve otvara puni popis.
Jedini je dio analitike koji je popis radnji a ne opis. Sve ostalo govori što se dogodilo; ovo govori s kim razgovarati.
Signali Quest Ladder
| Signal | Što obično znači |
|---|---|
| Samouvjeren i kriv ×n | Najvrijedniji. Sigurni su i u zabludi, što se složeno pogoršava dok netko ne prekine. |
| n krivih zaredom | Zaglavljen na koraku. Provjerite radi li granica frustracije ljestvice išta. |
| n% točnosti | Široko se muči a ne na jednoj točki. |
| Savjet na n% odgovora | Oslanja se na pomoć. Samo po sebi nije loše — čitajte uz točnost. |
| n ponavljanja dospijeva | Razmaknuto ponavljanje dospijeva i ne radi se. |
| Nema aktivnosti n dana | Stali su. |
| Nikada nije počeo | Često uopće nije problem učenja — obično poveznica nikada nije došla do njih. |
| n praznih sesija | Otvorili su i nisu ništa učinili. Vrijedi pitati zašto. |
Samouvjeren i kriv signal je koji opravdava cijeli mehanizam samopouzdanja. Učenik koji griješi i zna to će pitati; učenik koji griješi i siguran je neće, i gradit će na tome. Sortirajte po ovome prvo.
Ostale površine
Svaka površina doprinosi vlastitim signalima, i hvataju stvari koje ocjena nikada ne bi.
- Pridružili se pločama ali nisu pregledali stranice — prisutni ali ne sudjeluju.
- Kontrolne točke uglavnom krive — prate bez razumijevanja.
- Otvorili objekte bez da ih isprobaju — pogledali, nisu dirali.
- Otvorili laboratorij i nisu ništa učinili — isto, u Virtual Labu.
- Stali usred vođenog laboratorija — nešto ih je blokiralo na konkretnoj točki.
Kako ga dobro koristiti
Čitajte tjedno a ne dnevno. Jedna loša sesija okida signale koje tjedni podaci stave u omjer, i rangiranje je smislenije na duljem rasponu.
Počnite odozgo, otvorite zapis svakog učenika, i pogledajte vremensku crtu prije bilo kakve odluke. Signal kaže da se nešto dogodilo; zapis kaže što.
I čitajte uz redak tihih učenika iz filtara — učenik koji nije ništa učinio ne proizvodi signale, jer signali dolaze iz aktivnosti.