Класи та аналітика
TeachFORGE.ai
Класи & Аналітика / Потребує уваги
Потребує уваги: сигнали
Список, що перетворює сторінку чисел на короткий список розмов.
Впевнений і неправильний — той, який читати першим.
Що це
Потребують уваги на огляді ранжує учнів за кількістю сигналів у обраному діапазоні. Коли ніхто не кваліфікується — каже так — Зараз ніхто не потребує уваги — і Побачити всі відкриває повний список.
Це єдина частина аналітики, що є списком дій, а не описом. Усе інше каже, що сталося; це каже, з ким говорити.
Сигнали Quest Ladder
| Сигнал | Що це зазвичай означає |
|---|---|
| Впевнений і неправильний ×n | Найцінніший. Вони впевнені й помиляються — це накопичується, доки хтось не перерве. |
| n неправильних підряд | Застрягли на кроці. Перевірте, чи межа роздратування драбини щось робить. |
| n% точності | Боротьба широко, а не в одній точці. |
| Підказка на n% відповідей | Опираються на допомогу. Саме по собі не погано — читайте разом із точністю. |
| n прострочених повторень | Рознесене повторення належить і не робиться. |
| Немає активності n днів | Вони зупинилися. |
| Ніколи не починали | Часто взагалі не навчальна проблема — зазвичай посилання до них не дійшло. |
| n порожніх сесій | Відкрили й нічого не зробили. Варто запитати чому. |
Впевнений і неправильний — сигнал, що виправдовує весь механізм впевненості. Учень, який помиляється і знає це, спитає; учень, який помиляється і впевнений, — ні, і будуватиме на цьому. Сортуйте за цим першим.
Інші поверхні
Кожна поверхня дає власні сигнали, і вони ловлять те, чого оцінка ніколи не зловить.
- Приєдналися до дощок, але не переглянули сторінок — присутні, але не беруть участі.
- Контрольні точки здебільшого неправильні — йдуть разом без розуміння.
- Відкрили об’єкти, не спробувавши їх — подивилися, не торкнулися.
- Відкрили лабораторію й нічого не зробили — те саме у Virtual Lab.
- Зупинилися посередині керованої лабораторії — щось заблокувало їх у конкретній точці.
Як користуватися добре
Читайте щотижня, а не щодня. Одна погана сесія запускає сигнали, які дані за тиждень ставлять у пропорцію, і ранжування змістовніше на довшому діапазоні.
Починайте згори, відкривайте запис кожного учня й дивіться часову шкалу перед будь-яким рішенням. Сигнал каже, що щось сталося; запис каже що.
І читайте разом із рядком тихих учнів із фільтрів — учень, який нічого не зробив, не дає сигналів, бо сигнали йдуть з активності.