Kelas & Analitik
TeachFORGE.ai
Kelas & Analitik / Laporan kelas
Laporan kelas dan membandingkan dua kelas
Laporan yang perlu dibuka sebelum merencanakan minggu berikutnya.
Titik masalah adalah rencana pelajarannya.
Memilih sebuah kelas
Kelas mendaftarnya mulai dari yang paling tidak aktif — urutan ini disengaja, kerana kelas yang belum Anda pikirkan justru yang paling layak dibuka. Kolomnya adalah kelas, pelajar, aktif, percubaan, dan akurasi.
Laporan kelas
Laporan kelas dibuka pada senarai kelas dengan percubaan, akurasi, dan terakhir dilihat, ditambah lajur per permukaan: halaman mandiri dengan persentase betul, perhatian, checkpoint yang betul, terakhir dijawab, permukaan yang digunakan, dan waktu.
Header membawa Bandingkan dengan… dan Eksport CSV, dan nama-nama tersebut boleh dialihkan untuk kelas LMS.
Tiga bahagian di bawah ini
Titik masalah
Akurasi terendah dipaparkan lebih dulu, dengan minimal lima percubaan. Masing-masing memaparkan persentase betul dari berapa banyak percubaan, dan jawapan salah yang umum di bawahnya. Jika tidak ada, hal itu akan dinyatakan.
Siapa yang sudah selesai
Matriks penyelesaian antara pelajar dan penghantaran. Statusnya: belum dimulakan, sedang berlangsung, selesai, selesai terlambat, dan terlambat belum dimulakan. Sebuah pengalih hanya memaparkan yang belum selesai.
Apa yang sudah dikuasai kelas
Sebuah peta panas keterampilan, dalam bentuk kisi atau senarai, merangkum berapa banyak keterampilan yang sudah dikuasai, sedang berlangsung, atau memerlukan pemeriksaan ingatan.
Titik masalah adalah panel paling berguna dalam analitik, dan batas minimal lima percubaan itulah alasannya. Panel ini tidak akan menyatakan sebuah soalan sulit hanya kerana dua orang salah menjawabnya; ia menunggu sampai buktinya cukup nyata. Jawapan salah yang umum di panel ini adalah bahan pelajaran untuk minggu depan.
Diikuti oleh bahagian-bahagian per permukaan yang boleh diciutkan: papan dan halaman, objek berdasarkan stesen, dan makmal.
Membandingkan dua kelas
Bandingkan kelas meminta kelas pertama dan kedua lalu memaparkan di mana keduanya berbeza, kesenjangan terbesar lebih dulu, dengan lajur untuk keterampilan dan kesenjangannya. Keterampilan dengan data yang terlalu sedikit akan memaparkan belum ada bukti alih-alih angka nol yang menyesatkan.
Ciri ini paling berguna untuk dua kelompok paralel yang diajar materi yang sama — ciri ini menemukan topik yang dikuasai satu kelompok tetapi tidak oleh kelompok lain, yang biasanya berkaitan dengan sesuatu yang berlaku dalam pelajaran, bukan tentang pelajarnya.
Ciri ini paling kurang berguna di antara kelompok tahun ajaran atau silabus yang berbeza, di mana setiap kesenjangan memang sudah diperkirakan dan peringkatnya tidak memberitahu apa-apa.