Quest Ladder
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Quest Ladder / Confiança e aprendizagem ativa
Confiança, remediação, pré-passos e intercalação
Pergunte quão seguros estão, aja com a resposta e traga temas anteriores de volta entre passos.
Quão seguros estão diz-lhe mais do que se estavam certos.
Ao nível da sessão, não do tipo
Aprendizagem ativa & confiança aplica-se a toda a sessão da escada — classificações de confiança, previsões de passo e intercalação — e não a tipos de pergunta individuais.
É por isso que estas três técnicas aparecem no catálogo de pedagogia mas não têm campos num tipo de pergunta. Acontecem entre passos, por isso pertencem à coisa que tem passos.
Confiança e remediação
Pedir uma classificação de confiança no tema de 1–10 ao avançar entre passos da escada liga a classificação. É a entrada para tudo o resto aqui, e é também o que torna encaminhamento de saídaa dimensão de confiança significativa ao longo da escada.
Depois: quando a confiança está no limiar ou abaixo, servir outra pergunta do mesmo passo até a confiança melhorar. O Limiar de remediação (1–10) predefine-se em 7, e a definição usa o histórico de confiança do aluno nesta escada para julgar se precisa de mais prática antes de avançar.
Um limiar de 7 parece alto e está aproximadamente certo. Um aluno que reporta 6 em 10 num tema está a dizer-lhe algo real, e o custo de mais uma pergunta agora é muito menor do que o custo de construir os próximos três passos em areia.
Pré-passos preditivos
Pré-passo preditivo em cada novo passo pede a um aluno que preveja o que uma secção vai cobrir antes de a começar. O enunciado predefinido é definido aqui — o espaço reservado sugere Antes de começar: escreva o que espera que esta secção cubra — e qualquer passo pode substituí-lo na tela.
Custa alguns segundos e melhora de forma fiável o que um aluno tira do passo, porque o obriga a notar o que já pensa.
Revisão intercalada
Empurrões de revisão intercalada entre passos insere uma pergunta de revisão periodicamente. Inserir revisão a cada N passos define o ritmo, e Fonte da pergunta de revisão decide de onde vem a pergunta:
- Tipo de pergunta do mesmo passo — mais do tema atual.
- Passos anteriores nesta escada — a escolha habitual, e o que faz uma escada longa reter.
- Outras escadas suas (mesmo professor) — intercalação genuína entre temas.
A terceira é a mais forte para retenção e a mais disruptiva para o fluxo. Numa escada que é uma unidade coerente única, passos anteriores é a melhor definição; ao longo do material de um período, a fonte entre escadas é o que impede a semana um de ser esquecida na semana seis.
Vigiar o desinteresse
Uma definição adicional vigia respostas erradas rápidas, que é como o desinteresse aparece nos dados: um aluno a clicar sem trabalhar. Vale a pena tê-la ligada, porque o padrão é invisível numa pontuação e óbvio no tempo.