Quest Ladder
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Quest Ladder / Confiança e aprendizagem ativa
Confiança, remediação, pré-etapas e intercalação
Pergunte quão seguros estão, aja com base na resposta e traga tópicos anteriores de volta entre as etapas.
Quão seguros estão diz mais do que se estavam certos.
No nível da sessão, não do tipo
Aprendizagem ativa & confiança aplica-se à sessão inteira da escada — avaliações de confiança, previsões de etapa e intercalação — e não a tipos individuais de pergunta.
É por isso que estas três técnicas aparecem no catálogo de pedagogia, mas não têm campos em um tipo de pergunta. Acontecem entre etapas, então pertencem à coisa que tem etapas.
Confiança e remediação
Pedir uma avaliação de confiança no tópico de 1–10 ao avançar entre etapas da escada liga a avaliação. É a entrada para todo o resto aqui, e também o que torna a dimensão de confiança de roteamento de saídasignificativa ao longo da escada.
Então: quando a confiança está no limiar ou abaixo, servir outra pergunta da mesma etapa até a confiança melhorar. O Limiar de remediação (1–10) tem padrão 7, e a configuração usa o histórico de confiança do aluno nesta escada para julgar se precisa de mais prática antes de avançar.
Um limiar de 7 parece alto e está aproximadamente certo. Um aluno que reporta 6 de 10 em um tópico está dizendo algo real, e o custo de mais uma pergunta agora é bem menor do que o custo de construir as próximas três etapas na areia.
Pré-etapas preditivas
Pré-etapa preditiva em cada nova etapa pede ao aluno que preveja o que uma seção vai cobrir antes de começá-la. O prompt padrão é definido aqui — o espaço reservado sugere Antes de começar: escreva o que espera que esta seção cubra — e qualquer etapa pode substituí-lo no canvas.
Custa alguns segundos e melhora de forma confiável o que o aluno tira da etapa, porque o força a notar o que já pensa.
Revisão intercalada
Empurrões de revisão intercalada entre etapas insere uma pergunta de revisão periodicamente. Inserir revisão a cada N etapas define o ritmo, e Fonte da pergunta de revisão decide de onde a pergunta vem:
- Tipo de pergunta da mesma etapa — mais do tópico atual.
- Etapas anteriores nesta escada — a escolha usual, e o que faz uma escada longa reter.
- Outras escadas suas (mesmo professor) — intercalação genuína entre tópicos.
A terceira é a mais forte para retenção e a mais disruptiva ao fluxo. Em uma escada que é uma unidade coerente, etapas anteriores é a melhor configuração; ao longo do material de um período, a fonte entre escadas é o que impede a semana um de ser esquecida na semana seis.
Vigiar desengajamento
Uma configuração adicional vigia respostas erradas rápidas, que é como o desengajamento aparece nos dados: um aluno clicando em vez de trabalhar. Vale ter ligada, porque o padrão é invisível em uma nota e óbvio no tempo.