Quest Ladder
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Quest Ladder / Confiance et apprentissage actif
Confiance, remédiation, pré-étapes et entrelacement
Demandez-leur à quel point ils sont sûrs, agissez selon la réponse, et ramenez d'anciens sujets entre les étapes.
Leur degré de certitude vous en apprend plus que le fait d'avoir eu raison ou tort.
Au niveau de la session, pas du type
Apprentissage actif & la confiance s'applique à toute la session de l'échelle — évaluations de confiance, prédictions d'étape et entrelacement — plutôt qu'à des types de question individuels.
C'est pourquoi ces trois techniques figurent dans le catalogue pédagogique mais n'ont aucun champ sur un type de question. Elles se produisent entre les étapes, donc elles appartiennent à l'élément qui a des étapes.
Confiance et remédiation
Demander une évaluation de confiance de 1 à 10 sur le sujet en avançant entre les étapes de l'échelle active l'évaluation. C'est la donnée d'entrée pour tout le reste ici, et c'est aussi ce qui rend le routage de sortiesa dimension de confiance significative sur toute l'échelle.
Ensuite : quand la confiance est égale ou inférieure au seuil, servir une autre question de la même étape jusqu'à ce que la confiance s'améliore. Le Seuil de remédiation (1 à 10) vaut 7 par défaut, et le réglage utilise l'historique de confiance de l'apprenant sur cette échelle pour juger s'il a besoin de plus de pratique avant de continuer.
Un seuil de 7 paraît élevé et il est à peu près juste. Un apprenant qui rapporte 6 sur 10 sur un sujet vous dit quelque chose de réel, et le coût d'une question supplémentaire maintenant est bien inférieur au coût de construire les trois étapes suivantes sur du sable.
Pré-étapes prédictives
Pré-étape prédictive à chaque nouvelle étape demande à un apprenant de prédire ce qu'une section va couvrir avant de la commencer. L'invite par défaut se règle ici — l'exemple suggère Avant de commencer : écrivez ce que vous vous attendez à voir couvert dans cette section — et n'importe quelle étape peut la remplacer sur le canevas.
Cela coûte quelques secondes et améliore de façon fiable ce que l'apprenant retire de l'étape, car cela l'oblige à remarquer ce qu'il pense déjà.
Révision entrelacée
Incitations à la révision entrelacée entre les étapes insère périodiquement une question de révision. Insérer une révision toutes les N étapes règle le rythme, et Source de la question de révision décide d'où vient la question :
- Le type de question de la même étape — davantage du sujet en cours.
- Des étapes antérieures de cette échelle — le choix habituel, et ce qui permet à une longue échelle de faire retenir.
- D'autres échelles que vous possédez (même enseignant) — un véritable entrelacement entre les sujets.
La troisième est la plus efficace pour la rétention et la plus perturbatrice pour le flux. Sur une échelle qui forme une unité cohérente, les étapes antérieures constituent le meilleur réglage ; sur un contenu s'étalant sur tout un trimestre, la source inter-échelles est ce qui empêche la semaine une d'être oubliée d'ici la semaine six.
Surveiller le désengagement
Un autre réglage surveille les réponses fausses rapides, ce à quoi ressemble le désengagement dans les données : un apprenant qui clique pour avancer plutôt que de travailler. Cela vaut la peine de l'activer, car ce schéma est invisible dans un score et évident dans le chronométrage.