Quest Ladder
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Quest Ladder / Modo diagnóstico
Modo diagnóstico
Encuentra el límite de cada alumno en una fracción de las preguntas que llevaría una ladder completa.
Se detiene cuando el alumno deja de poder seguir. Ese punto es la respuesta.
Qué hace
Diagnóstico sondea el árbol hasta que el alumno deja de poder seguir. En lugar de recorrer cada paso, avanza por la ladder adaptándose a las respuestas, y se detiene cuando ha localizado el punto en el que se acaba el conocimiento del alumno.
El resultado no es una nota. Es una posición: este alumno tiene seguridad hasta aproximadamente aquí, y aquí es donde debería empezar la enseñanza.
Cuándo ejecutar uno
- La primera semana con una clase nueva, cuando una suposición del programa es solo una conjetura.
- Un alumno que se ha incorporado a mitad de un curso.
- Después de un periodo largo sin clase, para ver qué ha sobrevivido.
- Antes de una unidad de repaso, para decidir qué necesita repasarse realmente.
Este es el modo menos utilizado del producto y el que tiene la mejor relación entre información y tiempo. Veinte minutos de diagnóstico al principio de un trimestre ahorran semanas de enseñar lo que no toca.
Sus ajustes
Diagnóstico tiene dos propios. La dificultad adaptativa controla con qué brusquedad se mueve entre niveles cuando un alumno lo hace bien o mal. Un subconjunto de nodos te permite sondear solo una parte de una ladder, que es cómo diagnosticas un tema en lugar de todo el curso.
La tarjeta de dosis importa menos aquí que en otros modos, porque el modo va decidiendo cuánto servir sobre la marcha. De lo que se nutre es de la ladder a la que lo apuntes.
Leer el resultado
Dos alumnos pueden terminar un diagnóstico con la misma puntuación y estar en lugares completamente distintos, así que la puntuación es el número menos útil que produce. El resultado útil es por alumno y por tema, en el informe de clase y el historial del alumno.
La vista de habilidades del informe de clase es la que hay que abrir: muestra lo que sabe la clase en conjunto, lo que convierte un diagnóstico en un plan de enseñanza en lugar de una lista de individuos.