Quest Ladder
TeachFORGE.ai
Quest Ladder / وضع التشخيص
وضع التشخيص
إيجاد حافة كل متعلّم في جزء بسيط من الأسئلة التي يحتاجها سلّم كامل.
أوقف عندما يتوقفوا عن المجاراة. تلك النقطة هي الإجابة.
ماذا يفعل
يفحص التشخيص عبر الشجرة حتى يتوقف المتعلّم عن المجاراة. وبدلًا من العمل خلال كل خطوة، يتحرك عبر السلّم متكيّفًا مع الإجابات، ويتوقف عندما يحدد النقطة التي تنتهي عندها معرفة المتعلّم.
النتيجة ليست درجة. إنها موضع: هذا المتعلّم متمكن إلى هذا الحد تقريبًا، وهنا يجب أن يبدأ التعليم.
متى تُشغّل واحدًا
- الأسبوع الأول مع صف جديد، حيث يكون افتراض المنهج تخمينًا.
- متعلّم انضم في منتصف مقرر.
- بعد انقطاع طويل، لمعرفة ما تبقّى.
- قبل وحدة مراجعة، لتحديد ما يحتاج إلى مراجعة فعليًا.
هذا هو الوضع الأقل استخدامًا في المنتج وذو أفضل نسبة معلومات إلى وقت. عشرون دقيقة من التشخيص في بداية الفصل توفر أسابيع من تعليم الشيء الخاطئ.
إعداداته
للتشخيص إعدادان خاصان به. تتحكم الصعوبة التكيّفية في مدى حدة تحركه بين المستويات عندما يُحسِن المتعلّم أو يُسيء. وتتيح لك مجموعة فرعية من العُقَد فحص جزء فقط من سلّم، وهي طريقة تشخيص موضوع واحد بدلًا من المقرر كاملًا.
بطاقة الجُرعة أقل أهمية هنا مقارنة بالأوضاع الأخرى، لأن الوضع يقرر كم يقدّم أثناء سيره. ما يستمد منه هو السلّم الذي توجهه إليه.
قراءة النتيجة
يمكن لمتعلّمين أن ينهيا تشخيصًا بنفس الدرجة ويكونا في مكانين مختلفين تمامًا، فالدرجة هي أقل رقم مفيد يُنتجه. المُخرَج المفيد هو لكل متعلّم ولكل موضوع، في تقرير الصف و سجل الطالب.
عرض المهارات في تقرير الصف هو ما يجب فتحه: فهو يعرض ما يعرفه الصف مجتمعًا، وهو ما يحوّل التشخيص إلى خطة تعليم بدلًا من قائمة أفراد.