Quest Ladder
TeachFORGE.ai
Quest Ladder / Petunjuk
Petunjuk: gaya, masa buka kunci dan potongan
Bantu pelajar yang tersekat tanpa sekadar memberi mereka jawapan.
Petunjuk harus menggerakkan mereka, bukan menyelesaikan untuk mereka.
Petunjuk progresif
Petunjuk ditunjukkan semasa percubaan, mengikut urutan, dan setiap satu ialah langkah sendiri dalam editor — Petunjuk 2 daripada 3, dengan Tambah petunjuk lain di sebelahnya. Pelajar memilih untuk membuka satu; mereka tidak ditunjukkan secara automatik.
Progresi ialah intinya. Petunjuk satu harus mengalihkan perhatian, petunjuk dua harus menamakan kaedah, dan hanya yang terakhir hampir kepada kerja mengira. Tiga petunjuk yang masing-masing memberi sepertiga jawapan mengajar kurang daripada tiga yang masing-masing bertanya soalan lebih baik.
Enam gaya
Gaya petunjuk mengatakan seberapa langsung petunjuk ini, yang membentuk apa yang digubal AI pada lorong dibantu dan memberitahu anda sepintas lalu jenis bantuan yang anda tulis.
| Gaya | Berbunyi seperti |
|---|---|
| Konseptual | Dorongan ke arah idea. Apa yang kekal malar di sini? |
| Prosedural | Langkah-langkah kaedah, tanpa nombor. |
| Contoh dikerjakan | Kaedah yang sama pada masalah berbeza. |
| Visual | Gambar, rajah, cara melihatnya. |
| Pemudahan | Soalan yang sama dengan nombor lebih mudah. |
| Analogi | Sesuatu yang dikenali yang berkelakuan sama. |
Tangga petunjuk yang baik biasanya bergerak ke bawah jadual ini dan bukannya kekal dalam satu baris.
Masa buka kunci dan potongan
Setiap petunjuk mempunyai Buka kunci selepas (saat) dan sebuah Potongan markah. Kedua-duanya ditetapkan di satu tempat — Lalai pemasaan petunjuk dalam tetapan dikongsi — dan ditunjukkan baca sahaja pada langkah petunjuk sendiri, supaya tidak boleh ditetapkan dua kali dan bercanggah.
Jika langkah petunjuk mengatakan tiada baris pemasaan dikongsi untuknya, petunjuk wujud tetapi pemasaannya tidak. Tambah baris di bawah Lalai pemasaan petunjuk, atau petunjuk tidak akan berkelakuan seperti yang anda jangkakan.
Kelewatan buka kunci berbaloi ditetapkan. Tanpanya pelajar boleh membuka setiap petunjuk sebelum membaca soalan, dan percubaan tidak memberitahu anda apa-apa.
Apa yang benar-benar dilakukan potongan
Potongan menolak dari markah akhir, dan ia juga mencapai lebih jauh daripada markah: gerbang penguasaan boleh mensyaratkan sekurang-kurangnya satu percubaan tanpa petunjuk sebelum mengira topik sebagai dipelajari, dan analitik menjejak kadar petunjuk setiap pelajar.
Jadi potongan bukan hanya hukuman, ia isyarat. Tetapkannya cukup kecil supaya pelajar tersekat masih mengambil bantuan — petunjuk yang tiada siapa buka tidak mengajar sesiapa apa-apa — dan biarkan gerbang penguasaan mengendalikan soalan sama ada mereka boleh melakukannya tanpa bantuan.