Quest Ladder
TeachFORGE.ai
Quest Ladder / Náčrt grafu
Otázky s náčrtem grafu
Pro případy, kdy je pochopení tvarem a popsat ho slovy by byla úplně jiná otázka.
Některé odpovědi jsou tvar, ne věta.
Co to je
Žák kreslí do os: křivku, přímku, nebo sadu vynesených bodů. Klíčové body ke kontrole v Doplňkových nastaveních se pohybuje od 1 do 12 s výchozí hodnotou 3, a tyto body tvoří rubriku, podle které hodnotíte.
Hodí se pro otázky, kde graf je odpovědí — tvar vztahu, místo, kde funkce protíná osu, co se stane s křivkou při změně parametru — a kde by se ptát na rovnici znamenalo ptát se na něco jiného.
Přichází k vám
Náčrt grafu se hodnotí ručně, v hodnotící fronta, společně s dlouhou odpovědí a důkazem. To je upřímný přístup: náčrt, který je zhruba správný ve všem, na čem záleží, může být numericky nepřesný v každém pixelu, a žádné automatické porovnání to nezvládne dobře.
Počítejte s tím časově stejně jako u esejí. Žebříček, který je z většiny automatický a obsahuje jeden náčrt grafu v bodě, kde je tvar důležitý, je udržitelný; třicet náčrtů týdně už není.
Výběr klíčových bodů
Klíčové body jsou to, co budete skutečně hledat, a jejich dobré zapsání je to, co udrží hodnocení třiceti náčrtů na konci konzistentní, a ne rozkolísané.
- Dávejte přednost vlastnostem před souřadnicemi: prochází počátkem, jednou změní směr, blíží se ose, aniž by se jí dotkla.
- Zahrňte ten bod, který odliší pochopení od opisování — obvykle je to chování v krajní hodnotě.
- Udržujte počet nízký. Tři dobře zvolené vlastnosti rozliší lépe než devět, z nichž je většina jen přeformulováním téže vlastnosti.
Napište klíčové body dřív, než napíšete zadání. Pokud nedokážete vyjmenovat tři věci, které byste hledali, otázka pravděpodobně žádá obrázek, a ne myšlení, a lépe poslouží jiný formát.
Kdy je lepší jiný formát
Zvažte, jestli je náčrt vůbec podstatou úlohy. Pokud chcete zjistit, jestli žák umí najít, kde křivka protíná nulu, číselný vstup se na to zeptá přímo a hodnotí se sám. Pokud chcete zjistit, jestli žák pozná správný tvar mezi pravděpodobnými špatnými, výběr z možností se čtyřmi nakreslenými možnostmi to udělá automaticky a poskytne lepší data o tom, který špatný tvar žák zvolil.
Náčrt grafu si nechte pro případ, kdy je dovedností vytvořit tvar od nuly.