Quest Ladder
TeachFORGE.ai
Quest Ladder / Budowa bloku
Budowa bloku uczenia: zanim wybiorą, wybory, po Sprawdź
Wewnątrz jednego bloku aktywnego uczenia: co uczeń czyta, wybiera i widzi.
Cztery opcje i odkrycie. Odkrycie to miejsce nauczania.
Segmenty
Blok z czterema opcjami edytuje się w rzędzie kart — każda to część tego, z czym uczeń się styka, w kolejności stykania.
| Karta | Zawiera |
|---|---|
| Zanim wybiorą | Prompt i opcjonalne wzorcowe wyjaśnienie. |
| Wybór A do Wybór D | Cztery opcje, jedna na kartę. Jedna oznaczona jako poprawna. |
| Po Sprawdź | Co widzą, gdy już się zobowiązali. |
Każda karta ma oznaczenie Ma treść lub Pusta, więc niedokończony blok widać od razu, a nie u ucznia.
Sloty treści
- Prompt treści — instrukcja nad czterema wyborami. Coś w stylu Które wyjaśnienie najlepiej opisuje metodę?
- Wzorcowe wyjaśnienie — opcjonalne, pokazywane przed wyborami, by uczeń miał względem czego oceniać. Zostaw puste, by pominąć.
- Opcje odpowiedzi — same cztery wybory.
- Odkrycie treści — co pojawia się po Sprawdź.
- Dopuszczalne odpowiedzi — gdy blok przyjmuje wpisaną odpowiedź zamiast wyboru.
Sloty są oznaczone Opcjonalnie lub Potrzebne, co najszybciej mówi, czy blok jest skończony.
Domyślne odkrycie i dopasowana informacja zwrotna
Każdy blok ma Domyślne odkrycie: co uczeń widzi po Sprawdź, gdy nic bardziej konkretnego nie dotyczy. Dodaj dopasowaną informację zwrotną dołącza inne odkrycie do konkretnej opcji, pokazane jako Gdy {{id}}.
Panel mówi regułę wprost: uczniowie, którzy wybiorą opcję bez dopasowanej informacji zwrotnej, widzą domyślne odkrycie. Więc domyślne musi stać samo — to nie jest awaria, której nikt nie czyta, to to, co dostaje większość uczniów.
Dopasowaną informację zwrotną warto pisać dla jednej lub dwóch opcji reprezentujących prawdziwe błędne przekonanie, a nie dla wypełniaczy. Dwa dobre dopasowane odkrycia uczą więcej niż cztery cienkie.
Widok oczami ucznia
Ścieżka ucznia pasek pokazuje sekwencję — zanim wybiorą, cztery wybory, Sprawdź, po Sprawdź — a podgląd przejścia uruchamia ją tak, jak uczeń by ją spotkał.
Używaj tego. Blok czyta się spójnie w kartach i może być niespójny w sekwencji, najczęściej dlatego, że prompt pyta o coś, czego odkrycie nigdy nie wspomina.