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Cours & Analytique / Identité de l'élève
Identité de l'élève : ce qui est stocké et ce qui ne l'est jamais
Quatre couches d'identité, dont aucune n'est un nom.
Un élève n'est jamais tenu de s'identifier pour apprendre.
Ce qu’une classe ne détient jamais
Aucun nom. Aucune adresse e-mail. Aucune date de naissance. Pas en option, pas dans un champ que quelqu’un aurait oublié — une classe n’a nulle part où les mettre.
Un tableau diffère sur un point : un apprenant peut y apparaître sous un nom d’affichage qu’il saisit, et le tableau le conserve.
C'est un choix de conception plutôt qu'un paramètre, et il façonne tout le reste de cette section. C'est pourquoi vous distribuez des pseudonymes, pourquoi l'analytique est étiquetée plutôt que nommée, et pourquoi une étiquette imprimée est le pont entre la plateforme et l'enfant.
Cela signifie aussi que le lien entre un pseudonyme et un apprenant n'existe que là où vous le placez. Conservez cette liste quelque part que vous contrôlez et que vous aurez encore en juin.
Quatre couches
| Couche | Ce que c'est | Qui la voit |
|---|---|---|
| Pseudonyme | L'identifiant élève visible. Jusqu'à 40 caractères, unique au sein de votre organisation ou de votre propre compte. | Vous, et l'apprenant sur son étiquette |
| Alias | Votre propre étiquette privée — un numéro de place, une carte de couleur. | Vous seul |
| Référence interne | Un secret opaque utilisé par la plateforme. Jamais envoyé à un navigateur. | Vous, derrière Révéler |
| Mot de passe | Ce que l'apprenant connaît. | Personne |
La page de classe énonce directement l'objectif de l'alias : définissez-en un, comme un numéro de place ou une carte de couleur, pour relier l'analytique sans stocker aucune donnée identifiable. C'est le mécanisme qui permet de savoir de qui parle une ligne sans que la plateforme le sache.
Pourquoi il existe un mot de passe
Les trois premières couches sont des choses qu'un apprenant contientpossède, et quiconque les détient est indistinguable de l'apprenant. Un lien peut être transféré ; une étiquette peut être ramassée par terre.
Le mot de passe est la chose qu'ils connaissent. Il appartient à la personne plutôt qu'à l'inscription, donc un apprenant présent dans deux de vos classes n'a qu'un seul mot de passe pour les deux.
C'est ce qui donne du sens à un enregistrement attribué. Sans lui, l'analytique se contente de dire ce pseudonyme a répondu; avec lui, la plateforme peut dire que la personne connaissant ce mot de passe a répondu. Voir Comment un élève rejoint.
Des apprenants sans aucune identité
Quiconque possède le lien simple peut jouer, et beaucoup le feront. Ces tentatives sont comptées dans les totaux et affichées comme Parties via lien anonyme, décrites comme comptées dans les totaux, jamais listées comme une personne.
C'est un traitement honnête : le travail a eu lieu, donc il compte ; personne ne sait à qui il appartenait, donc personne n'est listé. Si vous avez besoin que le travail soit attribué, distribuez des liens personnels plutôt que le lien général.
Quand une plateforme d'apprentissage est impliquée
Une classe reliée à un LMS est le seul cas où des noms peuvent apparaître sur votre écran, et ils ne sont toujours pas stockés. Le bouton indique Afficher les noms depuis {{lms}} et porte la mention que les noms sont récupérés depuis la plateforme à chaque fois et ne sont jamais stockés ni exportés.
TeachForge conserve l’identifiant propre à la plateforme pour chaque personne et, lorsque la plateforme envoie un identifiant d’élève qui correspond au modèle de votre organisation, cet identifiant d’élève, qui devient l’identifiant de l’apprenant. Voir Classes liées à un LMS.