Quest Ladder
TeachFORGE.ai
Quest Ladder / Mode révision espacée
Mode Révision espacée
Chaque apprenant reçoit ce qu'il est personnellement sur le point d'oublier.
Trente apprenants, trente copies différentes, une seule diffusion.
Ce que ça fait
La révision espacée comble les lacunes propres à chaque apprenant, et le sélecteur de mode précise clairement la condition : il faut un élève identifié.
Il consulte les calendriers de répétition de vos types de questions ainsi que l'historique propre à chaque apprenant, détermine ce qui est dû pour un contrôle de mémorisation, et le propose. Deux apprenants de la même classe reçoivent des questions différentes d'une même diffusion, car ils ont appris des choses différentes à des jours différents.
Ce dont il a besoin pour fonctionner
Trois éléments, et il en manque un si une diffusion en révision espacée revient vide.
- Un calendrier de répétition sur les types de questions. Sans intervalles, rien n'arrive jamais à échéance.
- Un seuil de maîtrise, afin qu'il existe un moment où quelque chose a été appris, à partir duquel les intervalles peuvent se compter.
- Un apprenant identifié. Un lien anonyme n'a pas d'historique, il n'y a donc aucune lacune à combler.
L'exigence d'un apprenant identifié n'est pas une limitation à contourner. Les liens personnels d'une classe sont ce qui identifie un apprenant, et ce sont les mêmes liens que vous distribueriez de toute façon. Voir Liens personnels.
Dates d'examen et échelles
Ses propres paramètres sont une date d'examen et les jetons d'échelle dont elle doit tirer son contenu. La date d'examen est ce qui permet à l'espacement de se compresser judicieusement à l'approche d'une échéance, plutôt que de planifier un contrôle pour la semaine suivant l'examen.
La pointer vers plusieurs échelles est l'organisation habituelle pour la révision : une seule diffusion qui couvre tout ce qu'un apprenant a rencontré cette année, plutôt qu'une par unité.
Comment l'utiliser
Le rythme naturel est une diffusion de révision espacée permanente, qui reste ouverte et à laquelle les apprenants reviennent chaque semaine. Elle n'a pas besoin d'être recréée : ce qui est dû change de lui-même avec le temps.
Un apprenant qui n'a rien à faire se verra dire qu'il n'y a rien à réviser, et c'est le résultat correct, pas un défaut. Cela signifie généralement soit qu'il est très à jour, soit qu'il est trop récent pour que quoi que ce soit ne soit encore arrivé à échéance.